Effets à Long Terme de l'Enseignement Primaire Gratuit sur les Résultats Scolaires : L'expérience du Lesotho
Date
2024-04-10
Authors
Moshoeshoe, Ramaele
Journal Title
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Volume Title
Publisher
African Economic Research Consortium
Abstract
De nombreux pays d'Afrique subsaharienne ont mis en place des politiques d'enseignement primaire gratuit ("FPE"), qui augmentent considérablement les taux d'inscription à l'école primaire dans les pays en développement. Cependant, la fréquentation de l'école est différente de l'apprentissage. Les principales questions qui attendent encore des réponses sont de savoir si les nombreux enfants scolarisés apprennent et si les effets de l'enseignement primaire gratuit sur l'apprentissage sont durables. Ce document tente d'estimer les effets à long terme du programme FPE sur les résultats scolaires au Lesotho. Le programme a été mis en œuvre classe par classe, en commençant par l'abolition des frais de scolarité en première année en 2000. Le calendrier de mise en œuvre a entraîné des changements dans la couverture du programme à travers les groupes d'âge (et de niveau) au fil du temps. Nous utilisons une stratégie semi-paramétrique de différence dans les différences qui exploite ces variations pour identifier les effets à long terme de la politique FPE sur les résultats scolaires, en utilisant les données des examens universitaires pour les cohortes d'étudiants qui ont bénéficié du programme FPE et celles qui n'ont pas bénéficié du programme FPE. Les résultats indiquent que l'effet de la FPE sur les résultats scolaires se situe entre 2 points de pourcentage (statistiquement insignifiant) et 20 points de pourcentage (statistiquement significatif à un niveau de 1 %).